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◇愛情教育、この指とまれ◇その813◇アクティブラーニングで開花しました。 名産大４年生物語 vol.3竹澤 伸一
「教育支援員のボランティアで、小学校に行っています。自分が小学生だった時に比べて、子どもたちが多様になっている気がします。自分自身、教職の経験はゼロに等しいので、子どもたちへの対応の経験知を上げるために、色々迷いながら奮闘しています。」小川翔くんは、充実感を漂わせながら語ってくれました。
ふだん私は、教職の授業を通して感じる小川くんの、感性の鋭さを知っているので、こんな質問をぶつけてみました。
「小川くんさ、たぶん多くの先生方の補助についていると思うんだけど、小学校の先生の動きを見ていて、何か感じることがある？」
しばらく考えた後で、小川くんは、こんなことを話してくれました。
「小学校の先生って、子どもたち１人１人に対する理解がすごいんです。本当に、１人１人を、よく見ていらっしゃるなあと、ボランティア初日から思いました。小学生ということもあって、中には落ち着きのない子がいたり、感情が揺れてしまう子、あるいは自分を表現するのが得意ではない子など、本当に多様です。そういう子たちが、何十人もいる中で、１人１人対応を変えていらっしゃるんですよね。いったいいくつの顔を持っているんだろうという先生が、たくさんいらっしゃるので、毎日、驚きと勉強の連続です。」
まだまだ語り尽くしていないだろうなあと判断した私は、小川くんを促してみました。
「私は、小学校の現場へ行くたびに、自分の中に引き出しが増えていくのを感じます。１人の子どもが、こんな行動をした時には、教員は、こんな対応をするという、ケースバイケースの引き出しが毎回増えていきます。そして思ったことなんですが、学校現場にはマニュアルは存在しないのではないかと思うんです。」
「へえ、マニュアルが存在しないとは、どういうことかな？」私は、思わず聴いてしまいました。
「はい、例えば、アルバイトの接客を思い浮かべると、よくわかると思うんです。飲食でも、コンビニでも、ある程度、接客マニュアルというものがありますよね？でも、学校現場には・・。」
（つづく）