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◇愛情教育、この指とまれ◇その911◇名産大生、５年後、１０年後の夢を語る。 vol.11竹澤 伸一
「私は、石にかじりついてでも、教育職に就きます。その夢の実現のためなら、どんなことでも努力は惜しみません。」
篠原竜也（シノハラ タツヤ）くんは、悲壮とも思える面持ちで語ってくれました。篠原くんとは、名産大において大変ご縁が深く、教養ゼミで１年間、専門ゼミでは２年目、計３年間お付き合いすることになります。大学４年間のうちに３年間、苦楽を共にするのですから、私にとっては、とても有難いことだと感じています。
ところで読者の皆さま、篠原くんの、微妙な言い回しに気づかれたでしょうか？篠原くんは、「教育職」と表現していて、決して「教職」とは言ってはおりません。つまり、教育の仕事には携わりたいけれど、それは必ずしも教員に限定されたことではないという意味です。
「教育職」と「教職」の微妙な違いが表現された、篠原くん自身の言葉です。
「・・・大勢の子どもに囲まれたり、子どもの小さな集団を動かしたり、子どもの小さな悩みに寄り添ったり。あるいは、大勢の父親・母親、おじいちゃん・おばあちゃんの前で、自分の体験談を語ったり、親の会や孫の会などで、寄せられた悩み相談に対して、自分の体験も交えながら一緒に考えたり・・。とにかく、子どもたち、親子・孫子の皆さん、子育てに関心のある皆さんとともに、今、目の前で起こっていることに対して、一緒に考え、問題解決していけるような、やりがいのある職業に就きたいんです。」
「じゃあ、やっぱり教員になることが一番ではないか」と思われる方も多いでしょう。でも、少し世の中を俯瞰（ふかん）して考えてみていただきたいと思うのです。
ここからは、篠原くんと議論しながら、一緒に考えたことです。
１つ目。「子どもを本当に理解する」とはどういうことか。たとえば、幼稚園、保育園、小学校、中学校、高等学校で、「子どもを理解するために」日々、奮闘していらっしゃる先生方は、本当に「子どもそのもの」を理解しようとしているのか。あるいは、「園や学校」という「鋳型（いがた）」に、体よく子どもをはめ込もうとしているだけなのか。篠原くんとの議論は続きます。
（つづく、あと８９回）