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高大連携授業紹介：愛知県立緑丘高等学校・３
愛情教育と実践教育で学生を応援する名古屋産業大学（MEISAN）。そんなMEISANの授業を紹介する「授業レポート」。今回はその特別版で、名古屋産業大学と愛知県立緑丘高等学校の高大連携授業の様子をお伝えします。
５月２４日（金）、緑丘高校の生徒さんに対する高大連携授業の３回目です。今回も担当は竹澤伸一先生。高校生の皆さん、竹澤先生のキャラにだいぶ慣れてきました。
「さあ、本日も１分間スピーチから入りますよ。」もう誰も驚きません。それどころか、スピーチを楽しみにしている方も現れ始めました。「皆さんとの前回の授業が、こうしてまた記事（５月１５日にアップ）になっています。この記事の中に、確実に皆さん１人１人が息づいているのです。さあ、音読して感想をスピーチしてみましょう。」
前回の最後は、同じ高校生の「アクティブラーニング論」に対して、作文を書いて終わったのでした。皆さん、ためらうことなく、持論を展開していました。
「実は、前回と前々回は、私が皆さんを理解するための序論でした。本日から、いよいよ本論に突入します。」そう言うと、竹澤先生は、Ａ３版にびっしり文字が書かれた
プリントを配りました。そこには「日本標準職業分類表」と記されています。
「この職業分類表は、総務省という国のお役所が作成したものです。現状の日本に存在する職業をほとんど網羅したものと言って良いと思います。大分類は１２、中分類は７４、小分類は３００を超える数になっています。まず、１人１人よく見ていただいて、自分が将来就きそうな職業を３つ、逆に就きそうもない職業を３つ選んで教えてください。皆さんのが全部出そろったところで、色々考えていきたいと思います。」
皆さんは、興味深そうに「分類表」を見ると、さっそくランキングを始めました。
「就きそうな職業・就きそうもない職業」３つずつが全員分出そろい、白板に記されました。ふだん一緒に教室で勉強している仲間が、職業に関してこんなことを思っているんだという「情報」は、皆さんにとっては貴重なものです。「皆さんが出してくれた皆さんのランキングによって、実は自己分析をしたことにもなるんですよ。」竹澤先生は種明かしをします。最後に、この「情報交流」も含めた感想文を４００字でまとめて、本日の授業は終了となりました。
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