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◇愛情教育、この指とまれ◇その998◇足かけ４年、忘れ得ぬ方々を想う。 vol.8竹澤 伸一
いよいよ本連載も、あと３回。ここからは、本連載を陰に陽に支えてくださった４人の「同志」について記していきたいと思います。まず１人目はＳさん。ＩＣＴに通じている方から見たら、明らかに「情弱（情報弱者）人間」である私の相談に、常に乗っていただいていました。
アクティブラーナーであり、対面大好き人間の「授業」者である私は、やむを得ざる遠隔授業に面食らっていました。その心理的負担を、少しでも軽減すべく、様々な助言を下さったのもＳさんでした。私が「ウェブ面接」に否定的な見解を出した時など、何事もリアルに勝るもの無しと、ＩＣＴ長者らしからぬ惻隠の言葉をかけてくださったのもＳさんでした。思うに、情報通信を知り尽くしている方ほど、その限界も知悉（ちしつ）しているのではないでしょうか。
名産大の遠隔授業は、主にマイクロソフトチームスをツールとして実施されたのですが、授業ごとのチームに、履修学生と教員を紐づけしてくださったのもＳさんでした。もしＳさんがそれをしてくださらなかったら、名産大の遠隔授業は、比較的スムーズには始められなかったと思います。これは動かしようのない事実です。
私には、Ｓさんとともに描いていた、アクティブラーナーとしての夢がありました。私のような「情弱人間」でも、何のストレスもなく、学生同士を交流させ、いわゆる「授業の生産性」を高めることができる試みでした。
２人目はＮさん。新進気鋭の職員です。ホテルマンの経験もあり、人心を読み解くのに長けた方です。学生が、特に高校生の皆さんが何を求めているのか、会話の端々に私に示してくださいます。本連載は、読者の皆さまあってのものです。「人心」を読み間違えたら、１話とて成り立ちません。
その昔、私が教育委員会に出向していた時、行政の窓口として「広報公聴課」というセクションがあり、よく顔を出させていただきました。そこには、いわゆる「役所の広報マン」がひしめいていたのですが、「市民・住民の方から聴いて書く」という姿勢を徹底していたのを覚えています。そうさせていたのはもちろん首長だったわけですが、私は、開かれた行政について大いに学ばせていただきました。
Ｎさんと接していると、その時の感覚がよみがえってきてうれしいのです。さて、あと２回、「同志」が１人ずつ登場します。
（つづく、あと２回）